摘要：在大力推进学习型党组织建设的过程中，高校二级学院以建设学习型党组织带动建设学习型组织在当前具有十分重要的现实意义，它是保持高校党组织及党员先进性的有效途径，是高校二级学院发展的客观要求，是调动全体师生主动性、积极性和创造性的内在要求。要通过理念教育、加强分类指导和过程管理以及强化考核机制，深化目标管理来不断拓展实施的有效途径。
关键词：学习型党组织  带动  学习型组织

      2010年全国两会提出推进学习型党组织建设的要求，并印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，从建设学习型党组织是党始终走在前列、引领中国发展进步的重要基础；是党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求；是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的紧迫任务[1]的高度阐述了建设学习型党组织的重要意义。
     与此同时，早在党的十六大就明确提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会、促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的重要目标[2]。在教育部发布的《2003-2007年教育振兴行动计划》中也明确提出，要以“更新知识和提高技能为重点，开展创新学习型企业、学习型组织、学习型社区和学习型城市的活动”[3]。可见随着信息化社会的发展，学习已经成为全社会的基本理念。
一、深刻认识高校二级学院以建设学习型党组织带动建设学习型组织的现实意义
      高校二级学院是直接面向学生、承担育人任务的高校基层实体和组织，她的建设与发展直接关系到高等教育的质量。而二级学院党组织是二级学院的领导核心，是党在高校全部工作和战斗力的基础，为党在高校工作的顺利开展起到了保障作用，因此在高校二级学院中推进学习型党组织建设为推动二级学院的建设与发展具有十分重要的意义。
     与此同时在高校二级学院中除了党总支、党支部等党的组织外，还有系（部）、研究所、教学科研团体等非党性质的行政研究组织，这些非党组织的建设往往在二级学院的建设与发展中发挥重要作用，推进这些非党组织的学习型组织建设无疑为推动二级学院的建设与发展注入了强劲的动力。
      因此，在建设学习型党组织，发挥二级学院党组织政治核心作用、保障监督作用和共产党员先锋模范作用的同时，以建设学习型党组织带动建设学习型组织具有非常重要的现实意义。
二、充分理解以建设学习型党组织带动建设学习型组织的必要性
      （一）以建设学习型党组织带动建设学习型组织是保持高校党组织及党员先进性的有效途径。二级学院是高校实现人才培养、科学研究和社会服务这三大功能的基层实体和执行者，是高校中先进文化和先进生产力的最直接的发源地。而二级学院党组织和师生党员的先进性的发挥是高校工作中的生命线，与此同时二级学院中还存在一定的非党组织和一部分的非党员，他们往往在学院的发展中也起到了不可替代的作用，所以党组织和师生党员在发挥自己先进性作用的同时，必须带动身边的其他组织和非党员一起进步，这样才能有力的推动学院的各项工作又好又快地发展。一人先进不算真的先进、一人先进然后带动身边的人同时先进，才是真正体现了先进，所以以建设学习型党组织带动建设学习型组织，正是党组织和党员在发挥先进性的同时带动身边其他组织和非党员一起进步而实现党组织和党员先进性的有效途径。
      （二）以建设学习型党组织带动建设学习型组织是高校二级学院发展的客观要求。高校二级学院面临着学科建设、专业发展、人才培养、队伍建设等重要任务，二级学院党组织不仅起到政治核心和保证监督的作用，同时也起到凝聚人心和合力的重要作用，不仅自己要参与学院的各项事务，同时也要发动和凝聚全体师生共同参与学院的各项事务，为学院的中心工作服务，为学院的可持续发展创造良好的内外环境。二级学院党组织要引领全院师生提高学院整体的创造力，从而提高学院整体竞争力，推进学院不断发展。以建设学习型党组织带动建设学习型组织正是党组织实现凝聚人心形成合力的有效途径，是高校学院实现快速发展的客观要求。
      （三）以建设学习型党组织带动建设学习型组织是调动全体师生主动性、积极性和创造性的内在要求。在高校二级学院发展中，全体师生都想更充分的发挥自己的能力，实现自己的人生价值，而学习型组织的最鲜明的特征就是以人为本，以人的主题地位为核心。以建设学习型党组织带动建设学习型组织可以有效的发挥每一名师生的主动性和积极性，改变过去的上级命令下级，下级忙于完成各项工作指标的单一模式，促进每一名师生不断超越自我，不断创新，不断实现更高的的人生价值，从而激励全体师生工作的积极性、主动性和创造性，为完成学院各项工作提供强有力的动力，使学院各项事务取得事半功倍的效果。
三、大力拓展以建设学习型党组织带动建设学习型组织的有效途径
     （一）通过理念教育，发挥学习型党组织的示范作用，引导学院全体师生接纳并内化学习理念。以建设学习型党组织带动建设学习型组织的理念绝不能只停留在组织负责人的头脑里，也不能只停留在党组织和党员的头脑里，而应该成为学院全体师生的共识。在建设中，学习型党组织要发挥示范作用，要充分发挥党组织在政治、思想和组织上的优势，通过开展形式多样的集中学习、调研式学习、研讨式学习来强化学习理念，同时也要在全院范围内大力宣传终身学习、团队学习、学习工作化等理念，使这些先进的学习理念深入每一名师生的头脑，并内化为自觉行为，培养他们主动学习的态度、意愿和能力，为建设学习型党组织带动建设学习型组织打下良好的基础。
     （二）强化党组织政治保证、组织保障作用，加强分类指导和过程管理。在建设学习型组织过程中，党组织要充分发挥政治保证和组织保障作用，切实加强分类指导，在学习型党组织建设中要指导全体党员如何在服务于学院的学科建设、专业建设和队伍建设等中心工作发挥作用；在学习型组织建设中要指导全体师生如何围绕学院的中心工作发挥主动性和创造性，推动学院发展，实行自身的人生价值。与此同时党组织还要加强过程管理，在组织学习、检查学习、考核学习以及学习内容、学习方式等方面加强管理与监督，真正使以建设学习型党组织带动建设学习型组织的工作不走形式落到实处。
     （三）强化考核机制，深化目标管理。要将以建设学习型党组织带动建设学习型组织纳入考核机制，提出考核要求。首先要把以建设学习型党组织带动建设学习型组织的相关内容纳入考核的重要指标，把组织开展日常工作的全过程作为考核的有机组成部分，通过过程和内容来反映建设的理念，当然在内容和过程的考核中鼓励创新和超越；其次要把以建设学习型党组织带动建设学习型组织的成果纳入考核的重要指标，以建设成果激励全体师生，进一步推动学习型组织建设的深入开展，进一步推动学院又好又快发展。
      当然，以建设学习型党组织带动建设学习型组织作为一种创新工作理念，本身没有固定的模式，各组织要根据自身的实际情况，创新性的开展工作，有效推进全体学习型组织的建设，有力推进各项工作快速发展。

参考文献
[1]中国计量学院党委宣传部.理论视窗[M].2010，（17）.
[2]本书编写组.十六大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2002.18.
[3]教育部.2003-2007年教育振兴行动计划[M].北京：中国法制出版社，2004.4.
[4]陈聪诚.创建高校二级学院学习型党组织的思考[J].宁波大学学报教育科学版，2007，（2）.