摘要： 受社会复杂原因的影响，现代高校里有一定数量的教职工群体处于无头绪、无方向、无阅读的生活现状，全国总工会提出建设的“职工书屋”为高校搭建起了教职工阅读的平台，本文以“职工书屋”为载体，通过打造多样化的策略与途径、健全科学的管理运行机制等手段，在高校教职工群体中营造良好的阅读文化，建设学习型校园。
    关键词： 职工书屋 高校职工 阅读推广
随着“微博”概念的提出，现代社会又一次进行着通信和认识上的更新，在知识爆炸的今天，知识更新的速度，国家提出全面提升国民素质，构建学习型、知识型社会战略，读书，已经成为国民提升素质的需要。哪怕你已拥有高等学历，如果你不想落伍，请多读书吧！让读书变成一种我们生活的习惯和需要。
    在高校，我们以“职工书屋”为载体，为教职工群体搭建多元化的阅读平台，打造阅读文化品牌，培养教职工良好的学习习惯，激发创造活力，丰富精神文化生活，为培养学习型教职工和组织提供保证。
    1 高校教职工群体的阅读生活现状。高等学校里教职工按从事的职业大致可分为几类：教师、党务工作者、辅导员、行政管理人员、后勤服务人员等。他们需要阅读不同的书籍获取知识，比如科研、艺术创作、教学指导、心理咨询、科技竞赛、管理能力、道德教育等方面。然而，处在现代高速发展的社会转型期，虽然纯净的象牙塔里还有一群苦苦攀登科学高峰的科研工作者们，但纷繁复杂的社会里，面对着种种的诱惑和干扰，高校里的教职工们也难免地对学习、对阅读产生了厌倦和迷茫。当在高校里提出类似于“想看什么类型的书？”、“有没有时间看书？”等问题的时候，职工们都只能摇头应对。忙于家务事没时间看书；忙于应酬下班后喝酒、打牌、沉浸在麻将桌上；忙于消磨时间沉迷于网络游戏等等，这都反映了教职工群体无头绪、无方向、无阅读的生活现状。
    2 “职工书屋”的提出及在高校中的角色定位。“职工书屋”的建设是全国总工会根据《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》的部署和《关于加强公共文化服务体系建设的若干意见》精神，积极推动社会主义文化建设、切实保障职工群众文化权益的重要举措，也是工会发挥组织职工、引导职工、服务职工和维护职工合法权益作用的重要体现。“职工书屋”的建设旨在为职工学习知识、获取信息、提高素质、丰富文化生活提供方便的场所和条件。
传统意义上的“职工书屋”在企业和社区里为提高职工文化素质起到了重要的作用，但人们不禁要问，对于高校教师这个已经具有丰富文化知识的特殊群体来说，难道在高校里还需要“职工书屋”的存在吗？“职工书屋”在高校里的角色定位又应如何？
高校拥有纸质文献和电子资源极其丰富的图书馆，企业和社区里普通的“职工书屋”和高校图书馆无法相比，但这并不意味着在高校里就不需要“职工书屋”的存在。高校是一个完整的小社会，每个岗位上的职工们有着对书籍、对知识不同的需求，这种需求已经不局限在文化知识的领域，他们需要的是一个全方位的提升。“职工书屋”是图书馆工作的另一种延伸，它应成为图书馆工作的补充和完善，更好地发挥工会工作的文化关爱，在高校搭建起职工阅读的平台，形成高校职工浓厚的阅读文化氛围，成为教职工精神文化生活的“加油站”。
    3 “职工书屋”打造阅读文化的策略与途径。让高校教职工读怎样的图书？怎样让教职工乐于读书？怎样把“职工书屋”建设成为“创建学习型组织，争做学习型职工”的重要平台，成为提高职工综合素质的有效载体，让小书屋发挥大作用，是高校建设“职工书屋”要解决的重要课题。总结许多国家和地区阅读推广的先进方法，我们可以通过一些积极的措施和途径，充分发挥“职工书屋”的文化功能，使其成为提高职工素质的学习站和活动站，为打造学习型职工队伍发挥更大的作用。
    3.1 建立Family Reading家人共读一本书计划。高校教职工担任着不同的角色，在学校对学生来说，他们是老师；在家里对孩子来说，他们是家长；对父母来说，他们是子女；对伴侣来说，他们是妻子（丈夫）。除了上班的时间外，高校职工们大部分是和家人共同度过的，在工作单位上良好的工作状态需要家人们在家里一起营造和谐的家庭氛围，共同经营各自的小家庭。Family Reading计划就是要以家人为媒介，选取一本好书并提供阅读指导，有针对性的在教职工家里组织共读一本书计划，让孩子从小爱上阅读，鼓励亲子共读，让夫妻、亲人互相沟通和谐。同时还可以组织读书会分享育儿、生活管理、家庭健康、老年人保健等与日常生活息息相关的经验，在家庭生活点点滴滴中推动阅读需求，促进社会和谐发展。
    3.2 “走出去”战略，增进与其他高校和企业的交流。现代社会高速发展，我们高校的“职工书屋”要实行“走出去”战略，走出本校，走向其他高校和企业，更好地加强交流职和工作研讨，获取更为广泛全面的知识和经验。“书屋”可以组织感兴趣的教职工，成立书友协会或者读书俱乐部，与其他企业和高校的书友们面对面举办沙龙论坛，同时利用通讯和网络等先进设施，开展网上讨论，微博交流等活动，增进职工之间的思想碰撞和良性互动，分享读书快乐。
    3.3 打造心灵放松的人性化场所。休闲放松的场所更适宜教职工业余阅读，“职工书屋”应该打造成一个心灵放松的休闲吧，书屋内应做到设备齐全且幽雅舒适，为职工提供热情周到的借阅读书服务，还免费提供茶水咖啡等人性化服务。职工不但可以在阅览室内看书、讨论，还可在音像室中聆听音乐、观看影视作品，使职工们在阅读中既愉悦身心、陶冶性情，又增长知识、开阔视野，极大程度地丰富职工的精神文化生活。
    3.4 根据特定的群体量身打造“书目”。高校教职工群体涉及的年龄层跨度很大，知识覆盖面也不一样，因此，书屋里摆放的图书就应该根据不同的群体量身打造。在“书目”的选择上，为了避免与高校图书馆的书籍形成重叠，可在广大职工群体中进行调研，尽可能满足职工不同的读书兴趣与需求。针对高校中脑力工作者需要在业余时间放松精力兼顾家庭的特点，“职工书屋”里可订购一些家庭保健、健康常识、婚姻家庭、家教、纺织服装类甚至烹饪知识的图书；针对青年群体的特点，订购古今中外文学读物、人物传记、励志类、旅游、人文地理等方面的图书；针对后勤服务人员，订购专业性、营销类、培训类等方面的图书和杂志；针对中年群体，订购社会与科学、政策与法规、哲学类书籍。尽可能地满足不同的职工读者群。
    3.5 结合特定的节日设计读书活动。为保持人们热爱阅读的热情，须维持大家对阅读的新鲜感，我们可以以特定的节日设计专门的读书活动，围绕一个相关的主题，广泛开展阅读活动，营造良好阅读氛围。
以每年的“4.23世界读书日”为宣传契机，组织举办职工读书节，激发全校教职工读书的热情；在建党九十周年，在全校开展读党史书籍、看抗战题材的影视作品、以回忆历史建设家乡等为题材的征文比赛等；在国庆节假日，开展相关题材的演讲比赛等等围绕当下正在做的和将要进行的全民题材，为读书提供平台。结合国家建设学习型社会的要求将每周三定为职工“读书日”，将读书活动在教职工群体中形成一种习惯，掀起职工读书热潮。
    3.6 改变阅读形式丰富阅读内容。形式单一的阅读会使人产生厌倦感，因此变化阅读的形式才能保持读者阅读的激情。读书不仅仅局限一个人在屋子里读，还可以通过开展丰富多彩的活动让大家一起参与到读书活动中，体验读书的乐趣。“职工书屋”可以定期举行知识竞赛、读书会、读书论坛、读书沙龙、读书演讲、读书论坛、征文比赛、书评、竞赛比武、专家培训讲座、读书心得、书展等不同形式的系列活动。还可以精心挑选好书推荐给全体员工，开展“月读一书”活动，并在员工中开展了读书心得交流讨论，进一步拓宽职工阅读和交流读书成果的渠道，打造了极具特色的阅读学习文化。
    4 健全科学的“职工书屋”管理运行机制。结合高校图书馆现有资源的基础上，建立健全“职工书屋”借阅和管理的各项规章制度，确保书屋在促进职工阅读方面取得实效。在制度的保障上，需要健全各种台帐资料，内容包括书刊登记、借阅管理、阅览室设施维护、防火安全、开放时间、兼职管理员职责、读者须知等，实行规范化管理。在人员的配备上，“职工书屋”实行兼职图书管理员制度，针对兼职管理员业务不熟的实际情况，开展统一培训，使工作人员熟悉图书分类、贴签、上架等基本方法，科学管理图书，保证“书屋”的有效运行和健康有序发展。
“职工书屋”的建设是图书馆履行社会教育职能的重要举措，高校“职工书屋”将作为提高职工素质的有效载体，调动职工读书兴趣，丰富阅读内容和形式，力求把“职工书屋”打造成广大教职员工学习提升科学文化水平、丰富科学文化生活的大课堂。
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